書中人物“走”進現實

精彩的非遺演出贏得觀眾陣陣掌聲

學生和大師同臺表演變臉

糖畫展區吸引了眾多學生的目光

孫悟空、李白、誦經白居易、典展賣火柴的學樂小女孩、白雪公主……孩子們一連列舉了數百個書中人物，非遺這是誦經五一小學迎“六一”文藝展演上的一幕。5月31日下午，典展合肥市五一小學迎來了一場藝術盛宴——迎“六一”校園文化藝術節暨少年宮社團展演。學樂當日的非遺校園鼓樂齊鳴，歌揚舞美，誦經以“傳誦經典童心飛揚”為主題的典展展演，給大家帶來了一場傳統與現代、學樂經典與傳承的非遺兒童成長“交響曲”。

旨——弘揚傳統文化培養有根的誦經人

合肥市五一小學是一所以“生活教育”為特色的學校。近年來，典展學校秉承陶行知“生活教育”理念，構建了“五彩生活、學做合一”的辦學特色，系統構建五彩課程體系，其中就包括傳統文化這一課程體系。五一小學人認為，無論以何種教育為特色，學校教育都應自覺承擔起弘揚傳統文化、培養有根的人這一任務。五一小學結合學校實際，從兒童成長實際需要出發，初步形成了知行合一的傳統文化課程。

活動當日，五一學子以武術、相聲、誦讀、詩詞擂臺賽、戲曲等多種形式，彰顯中華傳統文化魅力，展現豐富多彩的校園生活，既是一場全校師生的快樂嘉年華，也是學校弘揚傳統文化教育成果的集中展示。

趣——用驚喜裝點孩童的童年記憶

“彩虹門”、“簽名墻”、活潑可愛的卡通人偶、精美的“非遺”展區、多彩的24節氣“百米畫卷”，孩子們在進校門的第一時間就被驚艷到了。看看這些興奮的笑臉，聽聽這些激動的歡呼……這就是所有五一小學人辛苦籌劃一個月最期待的場景。這些是五一教育者送給每一位五一學子最暖心的節日禮物。

如果說前廣場只是展演活動精彩前奏的話，那么在后操場的主舞臺上，更是精彩不斷、驚喜連連：歌舞、相聲、戲曲、誦讀、舞臺劇等精彩的節目輪番上陣，全校三分之一的學生登上舞臺。五一小學本次迎“六一”展演的節目從籌備之日起，就緊緊圍繞主題，大膽創新，創作出一大批形式新穎、內涵豐富的文藝作品。整場活動亮點頻現，全校師生用青春、活力和激情展示才藝和特長，合奏了一曲美妙動人的樂章。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。五一小學一直致力于“辦一所具有美好童年記憶的學校”，如何給學校的每一位學子留下美好的“童年記憶”？這是每一位五一教育者工作的追求之一。早在一個月前，五一教育人就開始了六一展演的謀劃，從場景的布局到節目的排演，事無巨細，一次次的努力只為給所有的孩子一份值得珍藏的“獨家記憶”。

知——用閱讀為兒童儲蓄童年精神

“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝……”經典誦讀節目《勸君惜取少年時》一開始，就把全場帶入了深深的思考中。在五一小學迎“六一”展演的第一篇章——書香潤童年中，除了這樣的誦讀，還有課本劇《曹沖稱象》、詩詞擂臺賽等。第一篇章結束時，學校還舉行了書香家庭頒獎和贈書儀式。

在五一小學，閱讀不是少數人的事，而是全員都要學習的課程。基于從學生終生能力培養需要出發，該校與全國最權威的閱讀研究機構——親近母語合作，成為了親近母語實驗校。目前，學校開設三大核心閱讀課程：誦讀課程、整本書課程、繪本課程，這些課都是排進課表的。

“我們希望通過閱讀課程的持續推進，讓孩子們從小受到母語的滋養，養成閱讀的習慣，形成終生學習的能力。”五一小學校長程朋軍說，學校還將加大閱讀環境、閱讀活動和閱讀評價建設，構建立體的閱讀場。每年舉辦以經典閱讀為主的讀書節活動。

行——用體驗讓傳統文化活起來

活動當天，學校前廣場開設“非遺集市”，向“非遺”致敬。“非遺”游園會上，精美的剪紙、臉譜、面塑、糖畫……五一小學還請來了“非遺”傳人，將“非遺”作品帶到了會場，并現場展示技藝。這既讓孩子們體驗了“非遺”傳統文化魅力，更吸引了師生、家長及來賓的目光。

在學校后操場，五一小學迎“六一”展演的舞臺上，人們驚喜地發現很多傳統藝術被引入校園，并以創新的形式展現出來。尤其在活動的第二篇章——出彩五一郎中，戲曲聯唱《花木蘭》穿插著變臉，以古詩詞趣談為內容的相聲逗得人捧腹大笑，互動節目《燈謎猜猜樂》更是將活動推向高潮……演出之后，學校為評選出的年度“出彩少年”頒發了獎狀。

傳統文化與兒童成長最佳結合路徑是什么？五一小學給出的答案是：把傳統文化與技能、活動、趣味相連接。為此，學校開設了五大傳統體驗課程，讓傳統文化活起來。燈謎課程——讓孩子們去解千年文字密碼；剪紙課程——讓傳統手工技藝得以傳承；戲曲課程——讓孩子們在唱念做打、身眼手法中感受民族瑰寶……

幾年來，合肥市五一小學大力弘揚傳統文化，做到了與學科教學相結合、與德育工作相結合、與校園文化相結合，引領學生從中華優秀傳統文化中汲取生命成長的豐富營養，以頗具實效性的特色教育活動的開展為學校發展和學生成才注入源頭活水，讓每一個學生了解中華優秀傳統文化的博大精深，讓每個孩子繼承中華民族傳統文化的優秀精髓，讓每個孩子發揚中華民族傳統文化的基本氣質和潛能。

整場演出將校園的向心力與文化活動融于一體，將傳統文化的精髓和生活教育的內涵有機結合在一起，并通過豐富的藝術形式、高品質的策劃和引領去開創五一小學“書香的校園、兒童的樂園、生態的田園和人文的家園”，使學校的物質文化具有精神的內涵，使校園精神內涵具有文化的載體，給人以愜意而又情趣橫生的藝術享受，同時也給在場的每一個人以心靈的震撼和兒童教育之美。

·劉文娟文楊子龍葛傳紅圖·